Oxford School Touch bloc spirale, ft A4, 140 pages, ligné, rouge

Le produit

Le bloc spirale Oxford School Touch en format A4 propose 140 pages lignées avec marge, idéal pour la prise de notes quotidienne au collège, au bureau ou à la maison. Sa couverture rouge souple offre confort et protection lors de l’utilisation.

Spécificités

• Papier Optik 90 g/m², écriture fluide et sans effet de traversée
• 140 pages (70 feuilles) avec marge pour une organisation facilitée
• Reliure spirale permettant une ouverture à plat et un détachement simple des feuilles
• Couverture cartonnée souple et douce au toucher
• Fonction de balayage des pages compatible avec l’application mobile Scribzee
• Certification EU Ecolabel pour un impact environnemental réduit
• Format A4 (21 x 29,7 cm), ligné, coloris rouge

Utilisation

Le bloc s’utilise comme un cahier classique : prenez des notes, faites vos exercices ou organisez vos idées sur les pages lignées. Grâce à la reliure spirale, les pages restent bien à plat et peuvent être détachées facilement. La fonction de balayage, via l’application Scribzee, permet de numériser, stocker et partager vos notes rapidement depuis votre smartphone.

FAQ

1. Quelle est la grammage du papier ?
   Le bloc utilise un papier Optik de 90 g/m², garantissant une résistance élevée et une grande opacité.

2. Peut-on utiliser ce bloc avec l’application Scribzee ?
   Oui, la fonction de balayage intégrée rend le bloc entièrement compatible avec l’application Scribzee pour la gestion numérique de vos notes.

3. La couverture est-elle rigide ou souple ?
   La couverture est en carton souple et offre un toucher agréable tout en protégeant efficacement les pages.

4. Le bloc est-il certifié écologique ?
   Oui, il possède le label EU Ecolabel, attestant de son respect des critères environnementaux européens stricts.

5. Le format convient-il à une utilisation scolaire standard ?
   Oui, le format A4 (21 x 29,7 cm) correspond aux normes scolaires et s’adapte à la plupart des usages académiques et professionnels.

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